تعد دراسة “الأسلوب البرهاني الحجاجي في تدريس الفلسفة: من أجل ديداكتيك مطابق” التي ألفها الباحث عبد المجيد الانتصار، إحدى الأعمال البارزة في مجال تعليم الفلسفة، حيث تسلط الضوء على جوانب مهمة تتعلق بممارسة تعليم الفلسفة في السياق السوسيوثقافي والتربوي الحالي. يُعتبر هذا الكتاب مساهمة مهمة في مجال البحث التربوي الديداكتيكي، حيث يعالج موضوعات متعددة ذات أبعاد متنوعة، مما يجعلها دراسة شاملة ومفيدة للمهتمين بتعليم الفلسفة.
تبدأ الدراسة بتقديم نظرة شاملة على التحديات التي يواجهها من يمارسون تعليم الفلسفة في المجتمعات الحديثة، وتبرز أهمية محاولة تحقيق توافق بين طبيعة الفلسفة وأهداف التعليم. ومن ثم، يتناول الكتاب الأسلوب البرهاني الحجاجي كأحد الأساليب الفعّالة في تعليم الفلسفة، ويسلط الضوء على كيفية جعل التعليم متلائماً مع روح الفلسفة ومنطقها.
بالإضافة إلى ذلك، يتطرق الكتاب إلى مجموعة من الأسئلة المهمة مثل مدى فعالية استخدام الأسلوب البرهاني الحجاجي في تعليم الفلسفة وكيف يمكن تطبيقه بشكل منهجي وديداكتيكي من خلال النصوص الفلسفية. كما يقدم الكتاب نماذج تطبيقية توضح كيفية دمج هذا الأسلوب في تدريس النصوص الفلسفية بطريقة تعكس عمق الفلسفة وتعزز التفكير النقدي لدى الطلاب.
يتميز هذا الكتاب بتناوله المواضيع بطريقة تحليلية ونقدية، مما يسهم في إثراء النقاش حول مستقبل تعليم الفلسفة وتطوير الأساليب التعليمية في هذا المجال. وبفضل تركيزه على الجوانب الديداكتيكية والمنهجية، يمكن أن يكون هذا الكتاب مرجعًا قيمًا للمعلمين والباحثين والمهتمين بتطوير جودة تعليم الفلسفة في البيئة التعليمية المعاصرة.
من خلال استعراض الفهرس، يظهر أن الكتاب يتألف من مجموعة من الفصول المترابطة التي تغطي مختلف جوانب تدريس الفلسفة بأسلوب برهاني حجاجي، مما يمنحه شمولية واستيعاباً شاملاً لمختلف جوانب التحليل والتطبيق العملي. وبما أن الكتاب يُنشر من قبل دار ومكتبة بيبليون، التي تتمتع بسمعة قوية في نشر الأعمال الفلسفية والتربوية، فإنه يمكن اعتباره موثوقًا من حيث الجودة والموضوعية.
وفي الختام، يمثل هذا الكتاب إضافة قيمة للمكتبة الفلسفية والتربوية، حيث يقدم رؤية شاملة وعميقة للتحديات والفرص التي تواجه ممارسة تعليم الفلسفة في العصر الحديث، ويقدم أسساً نظرية وتطبيقية لتطوير الأساليب التعليمية في هذا المجال بما يضمن تحقيق أهداف التعليم وتعزيز فهم الطلاب للفلسفة وقدرتهم على التفكير النقدي.