تعتبر نظرية معالجة المعلومات أحد النماذج النظرية الهامة في علم النفس التربوي لتفسير كيفية حدوث التعلم. وتستند هذه النظرية على الفرضية بأن العقل البشري يعمل كمعالج للمعلومات، ويستطيع استقبال وتخزين وتجهيز واسترجاع المعلومات. بموجب هذه النظرية، يعزز التعلم من خلال توفير معلومات جديدة للعقل وتوصيلها بالمعلومات التي سبق لها تخزينها في الذاكرة.
وتعد نظرية معالجة المعلومات هامة بشكل خاص في تطوير التعليم لأنها تساعد في فهم الطرق التي يتم بها تعلم الطلاب وفي تصميم استراتيجيات التعليم وتطوير البرامج التعليمية الفعالة. فمن خلال استخدام مبادئ هذه النظرية، يمكن للمعلمين تحليل عملية تعلم الطلاب بأعمق ومعرفة كيفية استجابتهم للمواد الدراسية وتصميم أنشطة التعليم التي تتناسب مع طريقة معالجة المعلومات لدى الطلاب.
