عدد الطلاب الذين يفضلون فطيرة الشوكولاتة هو 12 طالبًا، والذين يفضلون فطيرة التفاح هم 8 طلاب، والذين يفضلون فطيرة الفراولة هم 6 طلاب. بقية الطلاب تم تقسيمها بالتساوي بين فطيرة الكرز وفطيرة الليمون. لذلك، عدد الطلاب الذين يفضلون فطيرة الكرز يكون مجموع الطلاب الباقين بعد احتساب فطائر الشوكولاتة والتفاح والفراولة.
إجمالي عدد الطلاب الذين يفضلون فطائر الشوكولاتة والتفاح والفراولة هو 12 + 8 + 6 = 26 طالبًا. إذاً، عدد الطلاب الذين يتبقون ليتم توزيعهم بين فطيرة الكرز والليمون هو 36 – 26 = 10 طلاب.
لتوزيع هؤلاء الطلاب بالتساوي بين فطيرة الكرز والليمون، نقسم عددهم إلى عددين متساويين للحصول على العدد الذي سيتم تخصيصه لكل فطيرة. إذاً، 10 ÷ 2 = 5.
لذلك، يجب على ريشيل تخصيص 5 درجات لفطيرة الكرز في رسمها البياني للفطائر.
المزيد من المعلومات
لنقم بحساب عدد الطلاب الذين يُفضلون فطيرة الكرز في صف ريشيل. لدينا إجمالي 36 طالبًا في الصف، ونعلم أن 12 منهم يُفضلون فطيرة الشوكولاتة، و8 يُفضلون فطيرة التفاح، و6 يُفضلون فطيرة الفراولة. لذلك، يمكننا استخدام العمليات الحسابية البسيطة لحساب عدد الطلاب الذين يُفضلون فطيرة الكرز.
نبدأ بجمع عدد الطلاب الذين يُفضلون الفطائر المعروفة:
12 (الشوكولاتة) + 8 (التفاح) + 6 (الفراولة) = 26 طالبًا.
ثم نقوم بطرح هذا الإجمالي من إجمالي عدد الطلاب:
36 (الإجمالي) – 26 (الشوكولاتة والتفاح والفراولة) = 10 طلاب.
الآن، نحن نعرف أن هناك 10 طلاب يتبقى توزيعهم بين فطيرة الكرز وفطيرة الليمون. نقسم هذا العدد على عدد الفطائر المتبقية (2 فطيرة) للحصول على عدد الطلاب الذين سيُفضلون فطيرة الكرز:
10 ÷ 2 = 5 طلاب.
لذلك، يجب على ريشيل تخصيص 5 درجات في رسمها البياني لفطائر الكرز.
القوانين المستخدمة في الحل:
- قانون الجمع والطرح: لحساب إجمالي عدد الطلاب الذين يُفضلون أنواع معينة من الفطائر.
- قانون التقسيم: لتوزيع الطلاب الباقين بين فطيرة الكرز والليمون بالتساوي.
هذه القوانين تساعدنا في إيجاد الإجابة بطريقة دقيقة وفهم أعمق لعملية التوزيع.