نظرية الفاعلية الذاتية في التعلم هي نظرية تطورت عن العمل السابق لألبرت باندورا وتركز على الإيمان بأن الفاعلية الذاتية أو الاعتقاد بالقدرة على النجاح هو عامل مهم في التعلم والتحصيل الأكاديمي. تقترح النظرية أن الأفراد الذين يعتقدون أنهم قادرون على النجاح في مهام معينة سيكونون أكثر تفانيًا واجتهادًا في مواجهة تلك المهام وتحقيق النجاح.
تتضمن مبادئ نظرية الفاعلية الذاتية في التعلم ما يلي:
1. الاعتقاد بالقدرة الشخصية: يعتقد الأفراد الذين لديهم فاعلية ذاتية عالية أن لديهم القدرة على التحكم في أدائهم وتحقيق النجاح في المهام المختلفة. وهم ينظرون إلى الأخطاء والتحديات كفرص للتعلم والنمو.
2. الاعتقاد بالقدرة على التحكم: يعتقد الأفراد الذين لديهم فاعلية ذاتية عالية أنهم قادرون على التحكم في عملية التعلم والتحصيل الأكاديمي من خلال تحديد الأهداف وتطبيق استراتيجيات فعالة.
3. التعلم من التجارب الناجحة: يعتقد الأفراد الذين لديهم فاعلية ذاتية عالية أنهم قادرون على تكرار النجاح في المهام المشابهة بناءً على تجاربهم السابقة التي كانت ناجحة. وهم يستخدمون هذه التجارب الناجحة كوسائل لتعزيز ثقتهم بالنفس وتعزيز قدرتهم على التحصيل الأكاديمي.
4. التحفيز الذاتي: يعتقد الأفراد الذين لديهم فاعلية ذاتية عالية أنهم قادرون على تنظيم وتنظيم أنفسهم لتحقيق النجاح في المهام الأكاديمية. وهم يستخدمون استراتيجيات مثل وضع الأهداف الواقعية وإدارة الوقت والتركيز على المهام للحفاظ على تحفيزهم وتحقيق النجاح.
تشير هذه المبادئ إلى أهمية تعزيز الاعتقاد بالقدرة الشخصية والقدرة على التحكم في عملية التعلم والتحصيل الأكاديمي لتعزيز الفاعلية الذاتية وتعزيز النجاح في التعلم.